Evaluación: Concepto, tipología y objetivos, Casanova



La autora nos cuenta que la idea de evaluar proviene de las empresas, en donde se hace una medición cuantitativa de la producción. Lo mismo sucede en la educación, con la diferencia que se hace una medición cuantitativa del conocimiento que adquieren los alumnos.
Relacionado con lo anterior, es que Casanova citó a Montaigne, quien planteaba que objeto principal de la evaluación de aprendizajes son las cabezas llenas de conocimiento.
Ahora bien, el planteamiento de la autora no pasa por cambiar el paradigma desde cuantitativo a cualitativo, sino que sea un paradigma cuantitativo pero que enriquezca el desarrollo de los alumnos, en donde la evaluación sirva para perfeccionar la práctica docente.
Por otra parte, nos indica cuáles son las fases del proceso evaluador:
  • Recogida de datos con rigor y sistematicidad
  • Análisis de la información obtenida
  • Formulación de conclusiones
  • Juicio de valor acerca del objeto evaluado
  • Adopción de medidas para continuar la actuación correctamente


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